IEP สำหรับเด็กสมาธิสั้น: สิ่งที่คุณต้องรู้
โรคสมาธิสั้นเป็นโรคทางระบบประสาทที่มักเริ่มแสดงอาการในวัยเด็กและดำเนินต่อไปในช่วงวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่ ส่วนใหญ่รู้จักกันในชื่อ ADHD ความผิดปกตินี้มีลักษณะเป็นสมาธิสั้นมากเกินไปมีปัญหาในการจดจ่อหรืออยู่กับงานการรับรู้ไม่สามารถฟังหรืออยู่นิ่ง ๆ เป็นเวลานานและการควบคุมแรงกระตุ้นที่ไม่ดี แม้ว่าอาการเหล่านี้จะแสดงออกแตกต่างจากเด็กไปสู่เด็ก แต่อาการเหล่านี้แทบจะรบกวนการศึกษาของเด็กในระดับสากลเนื่องจากสถานศึกษาต้องใช้ทักษะในทุกด้านข้างต้น ดังนั้นเด็กสมาธิสั้นจึงมีคุณสมบัติเหมาะสมสำหรับเด็กสำหรับทรัพยากรพิเศษและความช่วยเหลือด้านการศึกษา
ที่มา: pexels.com
โรคสมาธิสั้นมักได้รับการวินิจฉัยในวัยเด็ก แต่อาจไม่ได้รับการวินิจฉัยในภายหลัง หากเด็กไม่ได้รับการตรวจวินิจฉัยก่อนเข้าโรงเรียนโรงเรียนอาจมีส่วนสำคัญในการค้นหาการวินิจฉัยที่เหมาะสมสำหรับเด็กที่มีปัญหาและโดยปกติจะสามารถระบุได้ว่าเด็กสมาธิสั้นเป็นสาเหตุของความยากลำบากในโรงเรียนหรือไม่โดยพิจารณาจากพฤติกรรมของเด็กในห้องเรียน การตั้งค่า. แม้ว่าครูจะไม่สามารถวินิจฉัยสภาพได้ แต่ก็สามารถเป็นทรัพยากรที่มีค่าในการช่วยให้ผู้ปกครองและเด็กได้รับการวินิจฉัยทางการแพทย์ที่ถูกต้องตามกฎหมาย
ที่พักสำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้น: IEPs และ 504s
โดยทั่วไปนักเรียนที่มีสมาธิสั้นจะมีสิทธิ์ได้รับที่พักสำหรับเด็กสมาธิสั้นรวมถึงแผนการศึกษาพิเศษและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลงไป ตัวอย่างเช่นเด็กบางคนที่เป็นโรคสมาธิสั้นอาจเสียสมาธิจากเสียงรบกวนรอบข้างมากเกินไปเช่นพัดลมหน้าต่างหรือคอมพิวเตอร์ที่ส่งเสียงหึ่งๆและอาจต้องให้ครูหรือผู้ช่วยสอนวางไว้ในบริเวณที่เงียบกว่าของห้อง คนอื่น ๆ อาจมีปัญหาในการจดจ่อกับงานเดียวนานเกินไปและอาจต้องแบ่งแผนการสอนออกเป็นช่วงเวลาที่จัดการได้มากขึ้นหรืออาจต้องการคำแนะนำตัวต่อตัวจากผู้ช่วยของครู ถึงกระนั้นคนอื่น ๆ อาจต้องการการป้อนข้อมูลทางประสาทสัมผัสเพิ่มเติมและอาจได้รับอนุญาตเป็นพิเศษให้ใช้ของเล่นที่อยู่ไม่สุขหรือสิ่งรบกวนสมาธิอื่น ๆ เพื่อให้พวกเขาจดจ่ออยู่กับงานในโรงเรียน
ที่พักเหล่านี้และอื่น ๆ จะตัดสินใจโดยการประชุมกับทีมงานจากโรงเรียนของบุตรหลานของคุณเพื่อกำหนดแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลหรือ IEP โดยปกติแล้วการประชุม IEP จะเข้าร่วมโดยครูของนักเรียนและผู้ช่วยสอนนักบำบัดและที่ปรึกษาในโรงเรียนรวมถึงตัวคุณเองและอาจเป็นไปได้ว่าบุตรหลานของคุณ นอกจากนี้คุณยังมีทางเลือกในการขอให้คนอื่นเข้าร่วมกับคุณเช่นนักบำบัดผู้ให้บริการปฐมภูมิหรือสมาชิกในครอบครัวที่คุ้นเคยกับความต้องการเฉพาะของบุตรหลานของคุณ
IEP เป็นหัวใจสำคัญสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้นเนื่องจากอนุญาตให้นักการศึกษาและผู้ปกครองสามารถตัดสินได้ว่าเด็กคนหนึ่งมีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จในการศึกษามากที่สุดและทำให้ทุกคนมีความสบายใจเกี่ยวกับการเข้าโรงเรียนของเด็ก IEP มีเป้าหมายนอกเหนือจากแผนการศึกษาและได้รับการแก้ไขบ่อยเท่าที่จำเป็น บางครั้งเป้าหมายก็ยากเกินไปหรือบรรลุเป้าหมายแล้วและต้องสร้างเป้าหมายใหม่ การประชุม IEPอาจร้องขอได้ตลอดเวลา แต่ไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงเป็นเวลา 1-3 ปีหลังจากได้รับการตั้งค่าขึ้นอยู่กับการวินิจฉัยและความต้องการของเด็ก
การประชุม IEP มีลักษณะอย่างไร
การประชุมผู้ป่วยสมาธิสั้นตามแผน IEP และ 504 เรียกว่าเป็นครั้งแรกสำหรับเด็กที่ได้รับการวินิจฉัย อาจเกิดขึ้นในช่วงต้นปีหากเด็กได้รับการวินิจฉัยโรคหรืออาจเกิดขึ้นที่จุดอื่นในระหว่างปีการศึกษาหากเด็กได้รับการวินิจฉัยกลางภาคเรียนหรือครูสังเกตเห็นความยากลำบากในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง โชคดีที่ไม่มีข้อ จำกัด ใด ๆ สำหรับการประชุม IEP ในแง่ของเวลาในช่วงภาคเรียนแม้ว่าโดยปกติจะไม่ถูกเรียกในช่วงวันหยุดฤดูร้อนเว้นแต่เด็กจะลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนภาคฤดูร้อนหรือโปรแกรมที่คล้ายกันแล้ว
ที่มา: rawpixel.com
การประชุม IEP แตกต่างกันไปในแง่ของเวลาและความซับซ้อนขึ้นอยู่กับนักการศึกษาและผู้ปกครอง ตัวอย่างเช่นหากพ่อแม่และนักการศึกษาเตรียมพร้อมล่วงหน้าตามเป้าหมายที่ต้องการและเห็นด้วยกับแผนของเด็กการประชุม IEP อาจใช้เวลาสั้น ๆ เพียง 15 นาที หากมีการสร้างเป้าหมายในระหว่างการประชุมหรือผู้ปกครองและนักการศึกษาไม่ได้ตกลงกันเกี่ยวกับเป้าหมายหรือที่พักสำหรับผู้ป่วยสมาธิสั้นการประชุม IEP อาจยืดออกไปได้ไม่กี่ชั่วโมงและอาจกระจายออกไปในหลายช่วง
ผู้ปกครองและนักการศึกษาจะได้รับสำเนาที่พัก IEP และ ADHD ของเด็กดังนั้นทั้งคู่สามารถติดตามเป้าหมายและความก้าวหน้าโดยรวมของนักเรียนได้อย่างรอบคอบและข้อกังวลใด ๆ เกี่ยวกับ IEP สามารถนำมาแก้ไขและเปลี่ยนแปลงได้ตลอดทั้งปี
สิ่งที่จะนำไปสู่ IEP ของบุตรหลานของคุณ
การประชุม IEP อาจสร้างความสับสนในตอนแรก หากคุณไม่แน่ใจว่าจะนำอะไรมาหรือคาดหวังอะไรคุณอาจถูกจับได้ การนำบันทึกทางการแพทย์และการศึกษาของบุตรหลานมาด้วยถือเป็นการเริ่มต้นที่ดีหากเป็นไปได้ หมายเหตุจากการบำบัดเพิ่มเติมใด ๆ ที่บุตรหลานของคุณอาจได้รับก็มีประโยชน์เช่นกันเนื่องจากคุณสามารถทำงานร่วมกับทีมนักบำบัดและนักการศึกษาของบุตรหลานของคุณเพื่อสร้างแผนการรักษาแบบบูรณาการที่ราบรื่น
การนำระบบสนับสนุนมาใช้ก็เป็นความคิดที่ดีเช่นกัน คุณสามารถพาผู้ปกครองคนอื่นเพื่อนครอบครัวนักบำบัดโรคหรือผู้สนับสนุนมาเพื่อให้คุณสบายใจในขณะที่คุณทำงานเพื่อสร้างแผนการศึกษาที่เหมาะสำหรับบุตรหลานของคุณ นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่ถกเถียงกันซึ่งคุณและนักการศึกษาของบุตรหลานของคุณไม่ได้เห็นด้วยตา แม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องเกิดขึ้นทั่วไป แต่ก็มีความเป็นไปได้ที่ทีมการศึกษาของบุตรหลานของคุณอาจไม่สบายใจที่จะนำความคิดทั้งหมดที่คุณมีมาใช้ ในกรณีเหล่านี้การมีแหล่งการสนับสนุนจะเป็นประโยชน์เช่นเดียวกับแผนทดแทนหลายชุดในกรณีที่แนวคิดบางอย่างของคุณไม่ได้รับการยอมรับหรือไม่สามารถทำได้ในโรงเรียนของบุตรหลานของคุณ
ระบบพิเศษใด ๆ ที่คุณมีอยู่ที่บ้านสามารถนำเข้าสู่การประชุม IEP ของบุตรหลานของคุณได้ เด็กบางคนได้รับประโยชน์จากตารางเวลาที่เข้มงวดที่บ้านหรือกิจวัตรที่สม่ำเสมอและระบบการให้รางวัล แม้ว่าครูอาจไม่สามารถดำเนินการทุกอย่างไปในทางเดียวกันได้ แต่ความสามารถในการรับรู้และนำเสนอกลยุทธ์สร้างแรงบันดาลใจที่มีประสิทธิภาพให้กับบุตรหลานของคุณสามารถช่วยให้ครูพัฒนาเทคนิคที่คล้ายคลึงกันในชั้นเรียนได้
IEP ทั้งหมดไม่ได้สร้างขึ้นอย่างเท่าเทียมกัน: ข้อผิดพลาดทางการศึกษา
การประชุม IEP บางครั้งดำเนินไปอย่างราบรื่นและพิจารณาความต้องการของเด็กทั้งหมดในขณะที่คนอื่น ๆ อาจต้องทดลองมากกว่านี้หากเด็กไม่เคยมีเป้าหมายมาก่อนหรือทีมการศึกษาของเด็กไม่คุ้นเคยกับสมาธิสั้นและความท้าทายที่ไม่เหมือนใคร เข้าใจว่า IEP แม้ว่าจะเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในเด็กที่มีการศึกษาโดยรวมของ ADHD แต่ก็ไม่ได้รับประกันความสำเร็จของเด็กและเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นอาจต้องการการสนับสนุนจากภายนอกมากกว่าที่ IEP สามารถเสนอได้ ตัวอย่างเช่นโรงเรียนบางแห่งอาจมีเด็กที่มีความผิดปกติทางระบบประสาทและการเรียนรู้จำนวนมากขึ้นและมีที่พักน้อยกว่าในขณะที่โรงเรียนอื่น ๆ อาจมีจำนวนเจ้าหน้าที่น้อยกว่าและอาจไม่สามารถให้ความสนใจแบบตัวต่อตัวได้บ่อยนัก ลูกของคุณ ที่พักในโรงเรียนของเด็กสำหรับเด็กสมาธิสั้นเป็นสิ่งสำคัญ แต่ไม่ควรเข้าใจผิดว่าเป็นแผนการรักษาสุขภาพหรือการบำบัดสำหรับบุตรหลานของคุณที่เป็นโรคสมาธิสั้น ให้ทำงานร่วมกับนักจิตวิทยาหรือผู้ให้บริการระดับปฐมภูมิของบุตรหลานของคุณควบคู่ไปกับการสนับสนุนด้านการศึกษาเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และพัฒนาการในอุดมคติ
ที่มา: rawpixel.com
IEPs และ 504 ที่พักสำหรับเด็กสมาธิสั้นมักจะเป็นความแตกต่างระหว่างเด็กที่ประสบความสำเร็จและล้มเหลวในโรงเรียน โรคสมาธิสั้นเป็นภาวะที่ซับซ้อนและไม่ส่งผลกระทบต่อเด็กทุกคนเช่นเดียวกันดังนั้นการจัดทำแผนเฉพาะจึงมีความสำคัญในการวางแผนเพื่อความสำเร็จของนักเรียน การมีส่วนร่วมของทุกคนที่รับผิดชอบในการดูแลและพัฒนาการของบุตรหลานของคุณจะช่วยให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณมีมุมมองที่แตกต่างกันมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้รวมทั้งตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีพื้นฐานทั้งหมด ตัวอย่างเช่นมุมมองของนักการศึกษาเกี่ยวกับโรคสมาธิสั้นจะแตกต่างจากมุมมองของกุมารแพทย์เนื่องจากพวกเขามองเห็นลักษณะต่างๆของสภาพ
ท้ายที่สุดแล้วคุณคือผู้สนับสนุนที่ดีที่สุดของบุตรหลานของคุณ หากคุณรู้สึกว่าที่พักหรือการปรับเปลี่ยนที่เสนอให้กับบุตรหลานของคุณไม่เพียงพอคุณมีสิทธิ์ที่จะขอเปลี่ยนแปลงได้ หากคุณพบว่าครูของบุตรหลานของคุณไม่เต็มใจหรือไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามเงื่อนไขของ IEP ของบุตรหลานคุณก็มีสิทธิ์ที่จะเรียกร้องให้เคารพและนำข้อกำหนดเหล่านั้นไปใช้ สมาธิสั้นเป็นภาวะที่ยากต่อการดำรงชีวิตโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากไม่มีการสนับสนุนที่เหมาะสม การสนับสนุนเป็นเรื่องที่กว้างขวางและอาจรวมถึงบุคคลที่ใกล้ชิดกับบุตรหลานของคุณเช่นตัวคุณเองและสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ ความเข้าใจเพื่อนและแม้แต่นักบำบัดที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเช่นผู้ที่พบใน BetterHelp.com ซึ่งพร้อมที่จะช่วยแนะนำคุณและคุณ เด็กผ่านกระบวนการอยู่ร่วมกับเด็กสมาธิสั้นและได้รับความช่วยเหลือผ่านระบบการศึกษา
อุบัติการณ์ของโรคสมาธิสั้นกำลังเพิ่มขึ้นและเด็กที่มีอาการนี้ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมเพื่อให้พวกเขาประสบความสำเร็จในโรงเรียนและที่อื่น ๆ การสนับสนุนเพิ่มเติมสามารถนำไปใช้งานได้อย่างง่ายดายด้วยการใช้ IEP และสามารถให้ความช่วยเหลืออย่างมากสำหรับเด็กที่กำลังดิ้นรนกับภาวะซึมเศร้าของโรคสมาธิสั้น แม้ว่าในตอนแรกอาจดูน่ากลัวหรือสับสน แต่การประชุม IEP ของบุตรหลานของคุณเป็นเรื่องเกี่ยวกับการตรวจสอบความต้องการของพวกเขาโดยไม่ต้องกลัวการแก้แค้นหรือการเลือกปฏิบัติดังนั้นพวกเขาจึงสามารถประสบความสำเร็จและเป็นเลิศในด้านวิชาการ ไม่ว่าคุณกำลังเตรียมที่จะเข้าร่วมการประชุม IEP ครั้งแรกหรือวันที่ 20ธการสงบสติอารมณ์และเตรียมพร้อมจะช่วยให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณจะได้รับประโยชน์สูงสุดจากแผนรายบุคคลของเขาหรือเธอ
แบ่งปันกับเพื่อนของคุณ:
